ダヴィンチ教育システムの作成者

• アトランティックインターナショナル大学/米国で児童心理学と教育を専攻し、心理学の博士号を取得

• 児童心理学の修士号。応用研究所/スペイン

• 教育コーチングの修士号。応用研究所/スペイン

• 自閉症の修士号。応用研究所/スペイン

• 教育外交の専門。国連に加盟しているディプロ財団およびエグゼクティブ教育平和センターと提携している教育外交センター。ワシントンDC /米国

• 自閉症スペクトラム障害の専門。ハーバードメディカルスクール/ケンブリッジヘルスアライアンス、継続教育学科/米国

• メンタルヘルスと教育の専門K12。ハーバード大学医学部/マクリーン病院生涯教育学科/米国

• 継続教育プログラム/イタリアを通じたハーバード大学医学部の臨床医のためのレジリエンス、原則および実践に関する大学院研究

• リーダーシップとヘルスケアのコーチングの大学院研究。ハーバード大学医学部/マクリーン病院生涯教育学科/米国

• コーチングの専門。コーチング協会/英国

• ADHD、依存症、社会不安、痛み、食欲不振、睡眠障害、不安神経症、気分障害の評価の治療のための画期的な技術の専門。ハーバード大学。

• ライフスタイル医学の専門。ハーバード大学/米国

• オックスフォード円卓会議でのレジデンシーと論文の発表新しい教育提案。オックスフォード円卓会議、ブレーズノーズ大学、オックスフォード/英国

• 自閉症の学生を教えることの専門。イースタンニューメキシコ大学/米国。

• 失読症と書字障害の診断と治療。 CentrodePsicologíayLogopedia/スペイン

• 紛争解決のための調停とコミュニケーションの大学院の学位。学校の調停と教室での紛争解決の専門。アコンカグア大学。メンドーサ/アルゼンチン

• 米国ワシントンDCの国際児童教育協会から「EmergingLeaderAward2017」を受賞

• ワシントンDC /米国の教育外交センターによって教育における外交的役割に選ばれました

アメリカ心理学会の会員。

世界就学前教育機構会員。

英国オックスフォードのオックスフォード円卓会議のメンバー。

ハーバード大学医学部に所属するマクリーンコーチング研究所の会員。

英国コーチングインターナショナル協会の会員。

ラテンアメリカとアジアの小学校から高校レベルおよび大学向けの異文化環境でのカウンセリングと教育における20年以上の経験。

言語：スペイン語、英語、日本語。

先生

• 沖縄の芸術と言語の学士号。

• アメリカのTESOLからの第二言語としての英語教育の卒業証書。

• ニューメキシコ州東部大学から自閉症の学生を教えることの証明書。

• ADHD、依存症、社会不安、痛み、食欲不振、睡眠障害、不安神経症、気分障害の評価の治療のための画期的な技術の専門。ハーバード大学。

• コーチングの専門。コーチング協会/英国

• ライフスタイル医学の専門。ハーバード大学/米国

• ニューメキシコ東部大学NMからの音楽とギターの証明書。

• 中央アメリカのコスタリカにある国連平和大学のソーシャルイノベーションの卒業証書。

• 空手黒帯空手コーチ。

• 音楽制作。バークリー音楽大学

• 楽器：ギター、ベースギター、ドラム、ピアノ。

エゼキエル氏の沖縄への情熱と愛情は、エイサー、三線、和太鼓、スポーツ、教育の分野での彼の自然な才能と習得したスキルとともに、ダヴィンチインターナショナルスクールにとって大きな財産となっています。

言語：英語、スペイン語、日本語。

先生

• チャイルドケアと教育の準学士号。

• 若い学習者のためのTESOL、幼稚園から高校まで、アメリカのテソル研究所。

• 幼児期、ニューメキシコ州東部大学NM 。

• 「ダヴィンチ教育システム」のパーソナルトレーニング。

• ADHD、依存症、社会不安、痛み、食欲不振、睡眠障害、不安神経症、気分障害の評価の治療のための画期的な技術の専門。ハーバード大学。

• コーチングの専門。コーチング協会/英国

• ライフスタイル医学の専門。ハーバード大学/米国

ミケーレの優しい精神と子供たちへの愛情、そして彼女の優れた労働倫理と献身は、ミケーレを幼稚園と幼稚園の素晴らしい教師にしています。

言語：日本語と英語。

 Jr. High School Teacher
 
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ディレクター、教師、セラピスト

• アトランティックインターナショナル大学/米国で文化人類学を専攻し、科学の博士号を取得

• アトランティックインターナショナル大学/米国で臨床神経心理学を専攻し、心理学の博士号を取得

• オックスフォード円卓会議でのレジデンシーと論文の発表新しい教育提案。オックスフォード円卓会議、ブレーズノーズ大学、オックスフォード/英国

• コーチングの専門。コーチング協会/英国

• 自閉症スペクトラム障害の専門。ハーバードメディカルスクール/ケンブリッジヘルスアライアンス、継続教育学科/米国

• ハーバード大学医学部継続教育プログラム/米国におけるうつ病の評価と治療および不安の評価と治療の専門分野

• ハーバード大学医学部の継続教育プログラム、オルヴィエート/イタリアの臨床医のためのレジリエンス、原則、実践の専門分野

• メンタルヘルスと教育の専門分野、ハーバード大学医学部生涯教育プログラム/米国

• ADHD、依存症、社会不安、痛み、食欲不振、睡眠障害、不安神経症、気分障害の評価の治療のための画期的な技術の専門。ハーバード大学。

• オックスフォード大学セントヒルダズカレッジの哲学と精神医学のアップグレードオックスフォード/英国

• 全国カウンセリング協会/英国の下でのカウンセリングと心理療法の専門

• ニューメキシコ州東部大学NM / USで自閉症の学生を教えることのアップグレード

• アメリカ音声言語聴覚協会/米国の継続教育委員会の下での音韻障害のアップグレード

• ニューメキシコ州東部大学の子供たちのアスペルガー障害と双極性障害のアップグレードNM / US

• 国連に加盟しているディプロ財団およびエグゼクティブ教育平和センターと提携した教育外交センターを通じた教育外交の専門化。ワシントンDC /米国

アメリカ心理学会の会員。

英国オックスフォードのオックスフォード円卓会議のメンバー。

英国コーチングインターナショナル協会の会員。

心理学教育学会および臨床神経心理学学会の会員。

アルゼンチン、英国、日本、米国で研究が完了しました。ラテンアメリカ、アフリカ、アジアで20年以上にわたり、学際的なカウンセリングと教育に携わってきました（アルゼンチンのメンドーサにあるコングレス大学の元アジア文化言語教授）。

言語：英語、スペイン語、ポルトガル語、日本語に堪能。

先生

• 教育コーチングの修士号。応用研究所/スペイン

• リーダーシップとヘルスケアのコーチングの専門。ハーバード大学医学部/マクリーン病院生涯教育学科/米国

• ADHD、依存症、社会不安、痛み、食欲不振、睡眠障害、不安神経症、気分障害の評価の治療のための画期的な技術の専門。ハーバード大学。

• コーチングの専門。コーチング協会/英国

• ライフスタイル医学の専門。ハーバード大学/米国

• オックスフォード大学セントヒルダズカレッジの哲学と精神医学の専門分野オックスフォード/英国

• 中央アメリカのコスタリカ、国連平和大学の社会イノベーションの卒業証書/ COSTA RICA

• 心理学の学士号と教育の副専攻/日本

• ニューヨーク芸術デザイン研究所/米国のインテリアデザインの準学士号

• 「ダヴィンチ教育システム」のパーソナルトレーニング。

彼女の芸術への情熱とコーチングに対する自然なスキルは、彼女のクラスに新鮮でユニークな学習アプローチをもたらします。

言語：英語、スペイン語、日本語。

先生

• 翻訳の修士号（進行中）。

• 心理学の副専攻と教育の学士号。

• オークランド大学、第二言語としての英語（ESL）の教師。

• カリフォルニア州立大学ADHDで学生を教える。

• ADHD、依存症、社会不安、痛み、食欲不振、睡眠障害、不安神経症、気分障害の評価の治療のための画期的な技術の専門。ハーバード大学。

• コーチングの専門。コーチング協会/英国

• ライフスタイル医学の専門。ハーバード大学/米国

• イースタンニューメキシコ大学の小学校から高校までのシンガポール数学の完全なトレーニング。

• 「ダヴィンチ教育システム」のパーソナルトレーニング。

• 中央アメリカのコスタリカにある国連平和大学のソーシャルイノベーションの卒業証書。

彼の研究には、写真とWebデザインが含まれます。ダニエルは英語とスペイン語に堪能なバイリンガルです。彼は多くの国に住み、旅行してきましたが、国際的で多文化的な考え方を身につけており、学生の教育に素晴らしい援助をしています。

言語：英語、スペイン語、日本語（基本）。

 Elementary School Teacher
 
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教師の援助

• 教育の修士号（進行中）。

• フィリピンのオロンガポ市にあるゴードン大学で英語を専攻し、教育学の学士号を取得しています。

• 世界テソルアカデミーの第二言語としての英語教育の卒業証書。

• 「ダヴィンチ教育システム」のパーソナルトレーニング（進行中）

ミスサラは、甘い精神と非常に効果的で断定的なスキルのセットを組み合わせて、クラスを楽しく、同時に生産的にします。彼女のトレーニングには次のものが含まれます。行動に問題のある21世紀の学習者を理解する。言語科目を通じて英語力を構築する。応急処置CPF / AED、および高性能教師になる。

言語：英語とタガログ語。